Im Hinblick auf die zunehmende Digitalisierung der Schulen beschäftigt sich die zentrale Frage-stellung mit dem Einsatz von MMS beim Aufbau von (erweiterten) Grundvorstellungen im Ma-thematikunterricht in der Sekundarstufe I.

Gegenwärtig wird sowohl von Lehrkräften als auch von Fachdidaktikern diskutiert, welche mathematisch-inhaltlichen Kompetenzen Schülerinnen und Schüler vorteilhaft unter Verwendung eines CAS erwerben können und welche Fertigkeiten dazu im Umgang mit dem Werkzeug notwendig sind.