Die Tabelle gibt einen Überblick über in Praxiszeitschriften veröffentlichte Unterrichtsmodelle, in denen die Kompetenzen des Medienkompetenzrahmen NRW angebahnt werden. Es wurden auch Unterrichtsmodelle aufgenommen, die weit vor der Veröffentlichung des MKR 2018 publiziert wurden, aber dennoch Kompetenzen ansteuern wie sie der MKR definiert.
Die Kurztitel der veröffentlichten Unterrichtsmodelle in den Kompetenzfeldern der MKR-Tabelle auflistet. Sie können angeklickt werden und es öffnet sich eine Übersicht zum jeweiligen Modell mit
- bibliographischen Angaben
- angesteuerten MKR-Kompetenzen
- Kurzinformationen zur Unterrichtsidee
- und angesteuerten Kompetenzen KLP SI Deutsch.
Weitere angesteuerte Kompetenzbereiche des MKR werden in Klammern genannt.
1. BEDIENEN UND ANWENDEN | |||
| 1.1 Medienausstattung (Hardware) | 1.2 Digitale Werkzeuge Power Point: Nützlich oder schädlich? Instagram Einsatz Gamification des Unterrichts Learning Apps Cookies Mentimeter Flipped Classroom Wikipedia Artikel kritisch prüfen Hot Potatoes Kollaborative Textüberarbeitung Wie überlebt ein Neologismus? Mit dem Plastischen Reader das Textverständnis fördern Wortarten mit dem Plastischen Reader funktional trainieren | 1.3 Datenorganisation Lyrik am Computer | 1.4 Datenschutz und Informationssicherheit Suchmaschinen anonym nutzen Privatsphäre Datenschutz und Schule Datensicherheit Anonyme Recherche |
2. INFORMIEREN UND RECHERCHIEREN | |||
2.1 Informationsrecherche Klaus Kordon Suchmaschinen effektiv nutzen Sucharten Laterales Lesen lernen Digitale Quellen zu literarischen Figuren bewerten Auf den Spuren der Saurier | 2.2 Informationsauswertung kritisch konsolidieren Sachtexte finden Sachfehler im Internet #StopFakeNews Gemeinsam gegen Cybermobbing Bag it ‚Fake News‘ vorbeugen Digitale Tools Gucken, um zu schreiben | 2.3 Informationsbewertung Fake oder Fakt? Online-Wörterbücher vergleichen Texte bewerten Anhaltspunkte für Verlässlichkeiten Es wurde gesagt, das… | 2.4 Informationskritik Fakt oder Fake – Nachrichten prüfen Influencer: frei und kreativ? Digitale Desinformation und Fake News |
3. KOMMUNIZIEREN UND KOOPERIEREN | |||
3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozess Bitte klein und höflich – Netikette Fridolin-Duck Karotti Besser argumentieren mit Online-Whiteboards | 3.2 Kommunikations- und Kooperationsregeln Haten, hashtaggen, posten, liken | 3.3 Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft | 3.4 Cybergewalt und -kriminalität |
4. PRODUZIEREN UND PRÄSENTIEREN | |||
4.1 Medienproduktion und Präsentation Enzyklopädie Erklärend individuell lernen Buch ist ein Lesemuss Booktube Vorgangsbeschreibung - Videotutorial Kochrezepte-Webstory Buchtrailer Mucks Üben mit dem digitalen Lernpfad | 4.2 Gestaltungsmittel Poeme Programmieren Wer soll Butti kaufen? Lüge oder Fiktion? Ist doch nur’n Film Wir sind Köln Klasse schreibt Hörspiel Interesse wecken - Buchtrailer Erinnern Erzählen Schweigeminute Multimediales Filmlexikon Erzählanalyse Musikvideo Musikvideos Smartphone Fotos produzieren Filmkritik Imagefilm Berufsorientierung Power Point Geschichten erzählen Reziprok Serien analysieren Filmanfänge Paraphrasieren, zusammenfassen & synthetisieren | 4.3 Quellendokumentation | 4.4 Rechtliche Grundlagen Urheberrecht |
5. ANALYSIEREN UND REFLEKTIEREN | |||
5.1 Medienanalyse Rummel um Harry Potter Wie viel Öffentlichkeit verträgt das Private? Mittelalter-Mogelpackung? Böser Bart Filmisch erzählen Costeau Schreib ihr doch einen Brief Social Reading Werbung kritisch lesen Rapunzel Märchen verstehen mit Computerspielen Recherchewege Pragmatische Theorien Kommasetzung Wichtig Relevant Bag it Digitale Potenz Schreiben heute E-Books oder Bücher? YouTube literarisch Einer Filmfigur eine Stimme geben Familienbande und Wendejahre Best buddies Wie schreibt man einen Blog-Artikel – und warum? Du tippst pausenlos | 5.2 Meinungsbildung Politik verstehen Popcorn Textintentionen Tagesschau Le Floid | 5.3 Identitätsbildung Ich bin Pünktchen Für Mädchen, für Jungs Inszenierte Lebensstile Landlust Wer ist die Schönste? Körper als Visitenkarte Langhaarmädchen und Seinz | 5.4 Selbstregulierte Mediennutzung Jugendliche als Medienforscher vom Meinen zum Argumentieren Komma klar mit YouTube Unsere Schule auf Insta |
6. PROBLEMLÖSEN UND MODELLIEREN | |||
6.1 Prinzipien der digitalen Welt YouTube Suchalgorithmus Himmlische Frauen und verhängnisvolle Automaten | 6.2 Algorithmen erkennen | 6.3 Modellieren und Programmieren | 6.4 Bedeutung von Algorithmen Mensch, Algorithmus |