Obwohl die Schülerinnen und Schüler Zuhören im Gegensatz zu Lesen und Schreiben beiläufig erlernt haben, ist zu aktives und aufmerksames Zuhören mit dem Ziel Inhalte zu verstehen, Nachfragen zu stellen und sich mit dem Gehörten kritisch auseinanderzusetzen, eine Kompetenz, die es im Fachunterricht gezielt zu fördern gilt. Neben gedruckten Texten sind in den letzten Jahren Medien wie Podcasts oder Erklärvideos zu wichtigen Informationsquellen auch in wissenschaftlichen Bereichen geworden, sodass sie im Unterricht klassische Bildungsmedien ergänzen können.
Auf den folgenden Seiten werden Ihnen für die Fächer Biologie und Geschichte unterschiedliche Herangehensweisen anhand von Beispiel aufgezeigt, das Hörverstehen im Fachunterricht zu fördern.
Nachfolgend werden Anregungen für das Zuhören in den Fächern Biologie und Geschichte angeboten:
Zuhören im Fach Biologie
Zuhören ist eine Schlüsselkompetenz für den Wissenserwerb im Schulalltag. Die Schülerin oder der Schüler muss die Fähigkeit besitzen, einen mündlichen Vortrag aufmerksam zu verfolgen und diesem gezielt Informationen zu entnehmen. Das gelingt, wenn eine Schülerin oder ein Schüler sich auf die wesentlichen Aussagen fokussieren und gleichzeitig Unwesentliches während des Vortrages ausblenden kann. Das Erfassen der Informationen in Echtzeit erfordert eine immense Leistung des Arbeitsgedächtnisses, die zuweilen von den Lehrerinnen und Lehrern unterschätzt wird.
Die folgenden Methoden unterstützen die Schülerinnen und Schüler auf dem Weg, selbst komplexe Hörtexte sinnentnehmend zu erfassen, durch das Anfertigen von Notizen deren Inhalte zu strukturieren und für die Weiterarbeit zu sichern.
Die Methoden bauen aufeinander auf. Ihr Anspruchsniveau steigt dadurch, dass die Schülerinnen und Schüler die Produkte zunehmend selbstständig erstellen. Sie können aber auch unabhängig voneinander im Unterricht eingesetzt werden.
Die Mitschreibpyramide gibt ein Suchschema vor, in das die Schülerinnen und Schüler, nach Themen geordnet, Informationen schreiben. Sie hilft ihnen so, die Hörtexte schon während des Zuhörens inhaltlich zu strukturieren.
Die vorstrukturierte Tabelle hilft den Schülerinnen und Schülern gezielt nach Informationen im Hörtext zu suchen und diese schriftlich festzuhalten.
Die vorstrukturierte Mindmap ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern als nächsten Schritt beim Anfertigen von Notizen, deren Strukturierung erstmals selbst vorzunehmen, ohne sie mit der Produktion einer kompletten Mindmap ggf. zu überfordern.
Die Quellen-Checkliste soll bezogen auf einen im Internet veröffentlichten Hörtext, z.B. einen Podcast, dazu beitragen, mit den Schülerinnen und Schülern der Unterstufe eine erste Bewertung der Qualität vorzunehmen.
Material
- Das Österreichische Sprachen Kompetenz Zentrum (ÖSZ) stellt auf seinen Seiten Material für das sprachsensible Unterrichten im Fach Biologie zur Verfügung.
- ÖSZ-Material zum Thema essbare Teile der Gemüsepflanzen (PDF, 1.93MB)
- ÖSZ-Material zum Thema Immunsystem (PDF, 309KB)
Zuhören im Fach Geschichte
Wissen über Geschichte lässt sich längst nicht mehr nur über das gedruckte Wort erlangen. Zunehmend verbreiten sich digital vorliegende und schnell abrufbare Podcasts über das Internet, die auf den Seiten von Radiosendern, Geschichtsportalen, Zeitschriftenwebsites oder sozialen Plattformen wie Youtube veröffentlicht werden.
Die Mitschreibpyramide und die vorstrukturierte Mind-Map sind Beispiele, wie das Hören eines Podcast durch Notizen unterstützt werden kann.
Die vorstrukturierte Tabelle leitet den Auswertungsprozess von Hörtexten gezielt an, indem sie aufgeteilt in zwei Kategorien das Mitschreiben strukturiert. Wie das Beispiel „Wie abgesichert war die Demokratie in der Weimarer Verfassung?“ zeigt, eignen sich hier Gegenstände und Themen besonders, die eine Pro- sowie Contra-Seite bzw. Stärken und Schwächen aufweisen. Hier sind es die demokratiestabilisierenden Faktoren als Stärken einerseits und die Schwächen bezogen auf Feinde der Weimarer Republik andererseits, die den Tabellenspalten zugeordnet werden sollen.
Die vorstrukturierte Mindmap ist anspruchsvoller, hier obliegt das Bilden von Kategorien den Schülerinnen und Schülern. Unterthemen müssen noch mit Begriffen gefüllt werden, die Anordnung ist räumlich weiter aufgefächert als eine Tabelle, Hören, begrifflich präzises Umformen in Begriffe sowie das Zuordnen sind komplexer. Gegenstände und Fragestellungen eignen sich hier, die verschiedene Teilaspekte aufweisen. Exemplarisch wird hier der Ausbruch des Ersten Weltkriegs behandelt.
Je nach thematischer Fragestellung und akustischem Medium ist zu entscheiden, welches Instrument sich besser zur Auswertung eignet: die zweispaltige Tabelle oder die thematisch breiter angelegte Mind-Map.
Material
- Umfangreiche und gut strukturierte Materialsammlung (Publikationen, Lernlandkarten, Methoden, Arbeitsblätter) der Plattform Sprachsensibles Unterrichten fördern
- Methodenpool des Mercator-Instituts für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache für alle Fächer