Neue Folge „Studiencheck – Schulforschung auf den Punkt“
Warum Sketchnotes, die kleinen, comichaften Zeichnungen lernförderlich sind, und wie sie in den Unterricht integriert werden können, erläutert Laura Ohmes auf der Grundlage der von ihr aktuell publizierten Studie zum Sketchnoting in dieser Folge.
Sketchnotes sind kleine comichafte Skizzen, die man anfertigt, um Informationen besser zu verarbeiten. Laura Ohmes hat zusammen mit Dr. Juliane Schlesier und Prof. Dr. Barbara Moschner von der Universität Oldenburg untersucht, wie sich Lernemotionen verändern, wenn sich Schülerinnen und Schüler Grammatikinhalte mit Hilfe der Sketchnoting-Methode erschließen. Die Ergebnisse klingen vielversprechend:. Negative Lernemotionen wie Langeweile und Frustration sind zurückgegangen, während Freude zugenommen hat. Laura Ohmes stellt die zentralen Ergebnisse ihrer Studie vor und gibt Tipps, wie Lehrkräfte diese Methode in ihrem Unterricht nutzen könnten.
Die Studie von Laura Ohmes, Juliane Schlesier und Barbara Moschner heißt: "Feeling better when working with creative tools? Exploring the effects of a sketchnote intervention on students’ achievement emotions" Auf deutsch: "Fühlen sich Schülerinnen und Schüler besser, wenn sie mit kreativen Tools arbeiten? Eine explorative Studie zu den Auswirkungen einer Sketchnote-Intervention auf Lern- und Leistungsemotionen."
Das von Ohmes empfohlene Buch übers Sketchnoting von Mike Rohde heißt: "Das Sketchnote Handbuch: Der illustrierte Leitfaden zum Erstellen visueller Notizen" und ist 2013 in Heidelberg (u.a.) erschienen.
Für QUA-LiS NRW führen das Gespräch Dr. Johanna Gesang und Dr. Oliver Geister.