QUA-LiS NRW Inhaltsseite Podcastfolge mit Julia Hartung In vielen Schulen – besonders in Nordrhein-Westfalen – sind Fortbildungsbeauftragte benannt. Doch was genau tun sie eigentlich, unter welchen Bedingungen arbeiten sie und welchen Einfluss haben sie auf Schul- und Unterrichtsentwicklung?
fotogestoeber/stock.adobe.com Inhaltsseite Beratungskonzept Im Bereich der schulischen Präventions- und Interventionsarbeit sollte das Beratungskonzept u.a. abgestimmt werden mit dem Medienkonzept, dem Schutzkonzept gegen Gewalt und sexuellen Missbrauch sowie dem Konzept der Schulsozialarbeit, sofern es Fachkräfte für Schulsozialarbeit an der Schule gibt.
Inhaltsseite Kooperatives Lernen Kooperative Lernprozesse sind dadurch gekennzeichnet, dass eine Gruppe von Lernern (in der Regel 3-6 Personen) in unmittelbarer Abhängigkeit voneinander an einer gemeinsamen Aufgabe arbeitet. Der Arbeitsanteil eines jeden ist notwendig, um die gemeinsame Aufgabe erfolgreich zu bewältigen.
Inhaltsseite Angebote und Kooperationen Über die Suche in der BiPaMap können voreingestellt Lernorte u.Ä. im Themenfeld BNE (Bildung für nachhaltige Entwicklung) gefunden werden. Bei Nutzung der Suche werden Sie auf die externe Seite der BiPaMap geführt und können dort im Weiteren diese vollumfänglich auch für andere Themenfelder durchsuchen oder über die Filtereinstellung kommunal für Ihren Standort Ergebnisse finden.
Inhaltsseite classroom management Unter classroom management sind alle Aktivitäten zu verstehen, die Lehrkräfte unternehmen, um eine Lernumgebung zu gestalten, die sowohl curriculares als auch emotionales und soziales Lernen ermöglicht (vgl. Evertson u. Weinstein 2006, S. 47).
Inhaltsseite scaffolding „Mithilfe von scaffolding sollen Schülerinnen und Schüler [….] darin unterstützt werden, sich neue Inhalte, Konzepte und Fähigkeiten zu erschließen, sprachlich und fachlich.
Inhaltsseite Aufgabengestaltung Eine Arbeit am gemeinsamen Gegenstand, der auf unterschiedlichen Erfahrens- und Erkenntniswegen erschlossen werden kann, kann durch eine gemeinsame Aufgabe gelingen, die unter Berücksichtigung verschiedener Differenzierungsmöglichkeiten gestaltet wird.
Inhaltsseite Differenzierung Werden Schülerinnen und Schüler in unterschiedlichen Bildungsgängen an einer Schule unterrichtet, wird der Unterricht durch innere oder äußere Differenzierung gestaltet (vgl. §21 (2) AO-SF).
Inhaltsseite Lernförderung Alle Schülerinnen und Schüler haben besondere Bedürfnisse bezüglich der Gestaltung von Lernprozessen.
QUA-LiS NRW Inhaltsseite Kompetenzcheck Schultheater Kompetenzcheck Schultheater - Das Schultheatertreffen in Soest
