Es gibt zunehmend Ansätze an Schulen, die ein gleichzeitiges Miteinander aller Beteiligten in einem Gespräch in den Vordergrund stellen.

Als methodischer Zugriff in den Unterrichtsvorhaben mit zieldifferenten Impulsen wird eine Lernaufgabe gewählt. Eine Möglichkeit, „das eigenständige Lernen zu ermöglichen, ist die Entwicklung guter Lernaufgaben, die auf die Kompetenzerwartungen zugreifen und in den Unterricht eingebaut werden können.

Aus dem Zusammenspiel von Pädagogik und Raum entsteht Pädagogische Architektur. Pädagogische Architektur meint dabei mehr als umbauten Raum. Räumliche Aspekte eröffnen Möglichkeiten, schaffen Bedingungen und geben einen Rahmen zur Entwicklung von Schule.

In der 12. Folge wird Gesundheitswissen verständlich, mehrsprachig und alltagsnah: Das Projekt „Gütersloh klärt auf-Gesundheitskompetenz erweitern“ stärkt Menschen mit und ohne Migrationshintergrund dabei, informierte Entscheidungen für ihre Gesundheit zu treffen. In Veranstaltungen und Medienworkshops wird Wissen nicht nur vermittelt, sondern auch weitergetragen – in vielen Sprachen und für viele Menschen.

Wie gehe ich mit radikalen und extremistischen Aussagen im Unterricht um? Der Beutelsbacher Konsens und die Grenzen von Kontroversität.

Lehrkräfte sollten zwingend auf Äußerungen von Schülerinnen und Schülern reagieren, die den wissenschaftlichen bzw. politisch-normativen Grenzbereich berühren oder sogar überschreiten. 

Es ist Montagmorgen in einer 7. Klasse. Im Fach Wirtschaft-Politik beschäftigt sich die Klasse mit dem Thema: „Beruf und Familie – wie wollen wir leben?“ 

Sie finden hier die Planung einer Lernaufgabe zum Einsatz im Unterrichtsvorhaben “Your dream job – get the future started“. Dieses Unterrichtsvorhaben ist dem schulinternen Beispiellehrplan für das Gymnasium (G8) entnommen und dort in der Klasse 9 verortet.

Bildungspläne und Ausbildungsordnungen

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