Das Praxisbeispiel Raum für uns enthält eine Ideensammlung, die Lust machen soll, Schulalltag und Schulzeiten und das eigene Handeln in Schule neu oder anders zu denken, neue Dinge zu erfahren und dabei viel (auch über sich) zu lernen.

Ziel des Projektes Manage2Integrate, an dem sich die Supportstelle Weiterbildung und die Landesarbeitsgemeinschaft für eine andere Weiterbildung (LAAW NRW) von 2017 bis 2020 als Kooperationspartner beteiligt haben, war die Entwicklung freie Lernmaterialien zum Thema „Management integrationsfördernder pädagogischer Dienstleistungen für Migrantinnen und Migranten“.

Inklusion im Kontext Schule beinhaltet, allen Lernenden den Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung zu gewährleisten, unabhängig von besonderen Lernbedürfnissen, Geschlecht und sozialen oder ökonomischen Voraussetzungen. Doch wie lässt sich die Konzeption eines inklusiven Bildungssystems mit einem Maximum an sozialer Teilhabe und einem Minimum an Diskriminierung in der Praxis umsetzen?

Im Podcast „Teamarbeit in der Schule“ werden die unterschiedlichen Facetten der multiprofessionellen Teamarbeit in Schulen des Gemeinsamen Lernens in den Blick genommen. Die vielfältigen Expertisen und Sichtweisen aller pädagogischen Fachkräfte werden ebenso wie die bisherigen Erfahrungen zur Teamarbeit und wissenschaftlichen Perspektiven zur Sprache kommen.

Die Qualitäts- und UnterstützungAgentur QUA-LiS NRW möchte Lehrkräfte unterstützen, zielgerichtet und möglichst individuell digitale Angebote für Schülerinnen und Schüler zu gestalten. Als Basis dient die vom Land NRW allen Schulen kostenlos zur Verfügung gestellte Plattform LOGINEO NRW LMS. Bei der web-basierten Plattform (Nutzung über einen Browser) handelt es sich um das Lernmanagementsystem Moodle.

Dieses Angebot ist für Schülerinnen und Schüler angelegt, die nach dem Bildungsgang Geistige Entwicklung zieldifferent in allen Fächern unterrichtet werden.

Die hier vorgestellten Moodle-Kurse bilden konkrete beispielhafte Unterrichtsvorhaben für die von QUA-LiS NRW bereitgestellten Lernangebote aus dem "Lehren und Lernen in Distanz" ab. Bei der Erstellung der Lerneinheiten für das Gemeinsame Lernen wurden zusätzlich die Lernvoraussetzungen und mögliche Beeinträchtigungen von Schüler und Schülerinnen mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung in dem Förderschwerpun

Die hier vorgestellten Moodle-Kurse bilden konkrete beispielhafte Unterrichtsvorhaben für die von QUA-LiS NRW bereitgestellten Lernangebote aus dem "Lehren und Lernen in Distanz" ab. Bei der Erstellung der Lerneinheiten für das Gemeinsame Lernen wurden zusätzlich die Lernvoraussetzungen und mögliche Beeinträchtigungen von Schüler und Schülerinnen mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung in den Förderschwerpunkt Sehen

Die Komplexität und Vielschichtigkeit schulischen Sozial- und Lernverhaltens macht mehrperspektivische Zugänge der Diagnostik notwendig (Lohbeck, 2014). Die Self-Assessments der Matrix emotionaler und sozialer Kompetenzen ergänzen die mit der Matrix bereits erfasste Lehrkraftperspektive um eine Selbsteinschätzung der Schülerinnen und Schüler.

Der veränderte Anspruch von der Förderplanung hin zur Lern- und Entwicklungsplanung bündelt das schulische Wissen aus den fachlichen und den sonderpädagogischen Expertisen für eine optimale Planung und Begleitung des Lernweges von Schülerinnen und Schülern mit (sonder-)pädagogischem Unterstützungsbedarf.