Im Fach Sport, in dem das “Sich-Bewegen” ein zentrales Anliegen ist, gilt dem gezielten Einsatz digitaler Medien besonderes Augenmerk. Neben erläuternden Hinweisen zum lernförderlichen Mehrwert sowie einer beispielhaften Zuordnung sportspezifischer Tools zum SAMR-Modell finden Sie hier auch die curricularen Grundlagen zur Thematisierung digitaler Medien im Sportunterricht (der Sekundarstufe I des Gymnasiums).

Mit Blick auf die zunehmende digitale Transformation von Schule und Unterricht besteht ein großer Bedarf an Angeboten zu den vielfältigen Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien im schulischen Musikunterricht.

Unter Berücksichtigung der Kompetenzbereiche Rezeption, Produktion und Reflexion sowie der Inhaltsfelder Bedeutungen, Entwicklungen und Verwendungen von Musik finden Lehrkräfte hier Anregungen und Unterstützung zur Gestaltung ihres Fachunterrichts mit digitalen Medien.

Im fachlichen Rahmen der Zentralen Experimente zur Physik der gymnasialen Oberstufe bietet das Angebot Arbeitsmaterialien für digitale Lernumgebungen zur kognitiven Aktivierung von Schülerinnen und Schülern unter Berücksichtigung interaktiver Bildschirmexperimente, eigener häuslich durchführbarer Experimente, des Experimentierens in Modellen, der Auswertungen von Videos sowie des Arbeitens mit Simulationen.

Auch das Fach Englisch in der Primarstufe leistet seinen Beitrag zu der von der KMK geforderten Strategie zur „Bildung in der digitalen Welt“ und dem daran angepassten Medienkompetenzrahmen NRW. In beiden Dokumenten werden konkrete Kompetenzen genannt, welche auch im Fach Englisch gefördert werden.

Der Einsatz digitaler Erinnerungsangebote im Kontext der historisch-politischen Bildung birgt großes Potenzial und kann einen wichtigen Beitrag zur Förderung von Zivilcourage sowie der Entwicklung einer demokratischen Grundhaltung leisten. Durch das Internet und digitale Ressourcen stehen den Schülerinnen und Schülern historische Dokumente, Archive, Museen und andere Informationsquellen zur Verfügung, die zu eigenständigen Recherchen motivieren und zur Förderung eines reflektierten Geschichtsbewusstseins beitragen.