Zur Orientierung sind hier relevante gesetzliche Bestimmungen und sonstigen Regelungen, die den Rahmen für eine inklusive Schulkultur bilden, im Überblick dargestellt.

Die Qualität an den Schulen des Gemeinsamen Lernens soll auf der Grundlage der formulierten Eckpunkte zur Neuausrichtung der Inklusion durch konkret benannte Standards spürbar gesteigert werden.

Das pädagogische Konzept zur inklusiven Bildung ist Teil des inklusiven Schulprogramms. Es steht in enger Wechselbeziehung zu dessen anderen Bestandteilen.

Das pädagogische Konzept zur inklusiven Bildung legt fest, dass vor Beginn eines jeden Schuljahres folgende Rahmenbedingungen des Gemeinsamen Lernens geklärt, inklusiv interpretiert und im Kollegium kommuniziert werden.

Das pädagogische Konzept zur inklusiven Bildung beschreibt Elemente der Unterrichtsentwicklung.

Das pädagogische Konzept zur inklusiven Bildung macht Aussagen zu den Kommunikationsstrukturen im Gemeinsamen Lernen.

Der Webauftritt „Schulinterne Evaluation“ umfasst vielfältige unterstützende Angebote, die Schulen Anregungen zu unterschiedlichen Evaluationsanlässen anbieten. Die vorgestellten Angebote können von Lehrpersonen, die an Schulen in Nordrhein-Westfalen beschäftigt sind, unentgeltlich genutzt werden.

Eine inklusive Schulkultur lebt ein Miteinander, in dem sich jeder Mensch in Erst- und wiederkehrenden Kontakten willkommen fühlt und Barrieren vermieden oder gezielt abgebaut werden. Schulen setzen sich zur Umsetzung dieses Vorhabens sich eigene Schwerpunkte entsprechend ihrer aktuellen Situation.

Schulen mit einer inklusiven Schulkultur zeichnen sich u.a. dadurch aus, dass sie sich als Schule für ALLE verstehen. Sie minimieren stetig Strukturen, die Einzelne ausschließen bzw. die Teilhabe erschweren oder verhindern. Sie sind in erster Linie „gute Schulen“ – für Schülerinnen und Schüler, Lehr- und Fachkräfte, Eltern und alle weiteren Beteiligten. 

Die Gestaltung einer Schule zu einem inklusiven System erfordert, außer dem festen Willen, Mut und Motivation, auch eine transparente, unterstützende Prozessplanung. Diese verhindert, sich auf dem Weg zu verlaufen oder die eigenen Ziele aus den Augen zu verlieren. Das Angebot zur Planung von Schulentwicklungsprozessen bietet Informationen und weiterführende Links für ein Qualitätsmanagement bei dieser Aufgabe.