Die Gesamtschule Lohmar ist eine Schule im Aufbau, die im August 2012 ihre Türen geöffnet hat. Seit Bestehen der Schule sind die Kolleginnen und Kollegen vor die gemeinschaftliche Aufgabe gestellt im Team eine Schule für ALLE zu entwickeln, deren Lern- und Unterrichtskonzepte auf die vielfältige Schülerschaft abgestimmt sind. 

In den Lernbüros (Jg. 5-8) und Lernzeiten (Jg.

Bei der Behandlung von politischen, religiösen, weltanschaulichen oder ähnlichen Themen im Unterricht bietet der sogenannte „Beutelsbacher Konsens“ (hier im Wortlaut) eine Leitlinie. Der 1976 bei einer Tagung der Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg entstandene Beutelsbacher Konsens formuliert die wesentlichen Leitprinzipien der politischen Bildung in einer freiheitlich-demokratischen Gesellschaft.

Lernjobs, die den Kompetenzen im Kompetenzraster zugeordneten sind, fordern die Schülerinnen und Schüler auf, sich alleine mit dem Lernpartner oder kooperativ im Team der Kleingruppe mit einem Thema aktiv auseinanderzusetzen. Dabei nutzen sie ihr Vorwissen produktiv und verknüpfen es mit neuen Inhalten.

Durch die Planung, Dokumentation und Reflexion der individuellen Lernwege im Lernbüro üben die Schülerinnen und Schüler das Nachdenken über ihre Lernprozesse ein. Sie setzen sich Ziele und werden sich darüber bewusst, welche Arbeitsschritte im Einzelnen zu gehen sind und welche Materialien oder Hilfsmittel dazu benötigt werden.

Die Arbeit mit Kompetenzrastern erfordert eine neue Lernkultur, in der nicht so sehr die Lerninhalte, sondern die individuellen Lernprozesse der Lernenden im Fokus stehen und die Lehrperson eine unterstützende Position einnimmt und Lernprozesse initiiert.

In den Lernbüros der Sekundarschule Lohmar  lernen und trainieren die Schülerinnen und Schüler Basis- und weiterführende Kompetenzen in den Kernfächern Deutsch, Mathe und Englisch. Dabei wird zwischen methodischen, inhaltsbezogenen, sozialen und personalen Kompetenzen unterschieden. Das zentrale Instrument zur Organisation des selbstgesteuerten Lernens ist das Kompetenzraster.

Lernzeiten sollten in Lernarrangements eingebettet sein, in der möglichst alle Schülerinnen und Schüler trotz der offenen Unterrichtsform lernen und arbeiten können. Es bedarf grundlegender didaktisch-methodischer Entscheidungen, bei der folgende Fragestellungen eine Rolle spielen können.

Die Lernzeiten an der Sekundarschule Lohmar sind in Lernbüros organisiert.

Die Sekundarschule Monheim ist eine weiterführende Schule der Sekundarstufe I (von der 5. bis zur 10. Klasse), in der Kinder und Jugendlichen unterschiedlicher Nationen, verschiedener kultureller Gruppen und Konfessionen miteinander in einem offenen und vertrauensvollen Verhältnis lernen und sich gemeinsam um Gerechtigkeit und Toleranz bemühen.