Das Ziel der Transferaktivitäten der Clearingstelle ist es, dass Forschungswissen als relevant erlebt und in der schulischen Praxis genutzt wird.

In diesem Bereich des Materialpakets sind verschiedene Angebote für Schülerinnen und Schüler zusammengestellt. Sie sind dazu geeignet, diese bei der ersten Orientierung in der neuen Schule zu unterstützen und die Kontaktaufnahme zu Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartnern zu erleichtern.

Gemeinsam mit Partnerinnen und Partnern aus Praxis, Wissenschaft, Landesinstituten und Verwaltung entwickeln wir Unterstützungsformate und initiieren Transferprozesse.

Die Internetplattform Forschungsmonitor Schule beinhaltet in kompakte Rezensionen aufbereitete wissenschaftliche Studien, welche mit praxisnahen Angeboten für Schule und Schulentwicklung verknüpft sind.

Ziel dieses Projektes ist es, angehende Lehrkräfte bereits in der ersten Phase ihrer Ausbildung über die Internetplattform zu informieren und Nutzungsmöglichkeiten zur evidenzgestützten Gestaltung des Schulalltags aufzuzeigen.

Die Clearingstelle produziert Podcast-Reihen zum Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse in die schulische Praxis. Fachdidaktik für die Praxis und Studiencheck – Schulforschung auf den Punkt bieten Impulse aus der Forschung für den Unterricht. Hören Sie gerne rein!

Der berufsbegleitende Kurs mit Präsenz-, Online- und Selbstlernphasen vermittelt Fach- und Führungskräften den professionellen und systematischen Umgang mit schulischen Daten für die Schul- und Unterrichtsentwicklung.

Im Netzwerk Transferinstitutionen arbeiten zentrale Einrichtungen und Projekte länder- und institutionenübergreifend zusammen, um den Austausch zwischen Wissenschaft und Praxis zu stärken und gemeinsame Strategien zur Transferarbeit zu entwickeln.

Möchten Sie nähere Informationen zu unseren Tätigkeiten erhalten oder direkt mit uns in Kontakt treten? Wir freuen uns auf Ihre Nachricht!

Wie verändert KI unsere Bildungslandschaft? In dieser Podcastfolge sprechen wir über den sinnvollen Einsatz von KI-Tools in der Weiterbildung, diskutieren deren Vor- und Nachteile und werfen einen kritischen Blick auf die Rolle von Medienbildung im digitalen Zeitalter. Martina Engels teilt ihre Erfahrungen, gibt konkrete Beispiele und zeigt auf, wie Lernende und Lehrende aktiv an der Gestaltung von KI mitwirken können.