Das Kollegium einer inklusiven Schule ist von zunehmender Multiprofessionalität geprägt: Lehrkräfte unterschiedlicher Lehrämter und Pädagogische Fachkräfte unterschiedlicher Professionen arbeiten eng mit den Schülerinnen und Schülern und Erziehungsberichtigten zusammen.

Qualitative Teamentwicklung bedeutet zunächst die Kenntnis und das Filtern theoretischer Grundlagen im Hinblick auf das eigene System. Hierzu zählen z.B. die Merkmale einer guten Teamstruktur, die Phasen der Teamentwicklung und die Sensibilisierung für verschiedene Rollen in einem Team.

Es geht darum, die Teamarbeit systematisch in den unterschiedlichen Schulstufen zu etablieren und zu integrieren.

Gleichzeitig ist es wichtig, das Kollegium durch Fortbildungsangebote zu professionalisieren.

Die zunehmende Heterogenität der Schülerinnen und Schüler erfordert eine professionsübergreifende Kooperation sowohl innerhalb als auch außerhalb der Schule. In Multiprofessionellen Teams stellen sich zunehmend Lehrkräfte sowie weitere pädagogische Fachkräfte dieser Herausforderung.

Echte Teamarbeit stärkt die Schulqualität und leistet einen entscheidenden Beitrag für eine positive Schulentwicklung, denn Teamarbeit ist eine besonders effiziente Art der Zusammenarbeit und lässt die Schulentwicklungsziele gemeinsam erreichen. Daher liegt es im Interesse der Schulleitung, eine gut aufgestellte Teamlandschaft zu etablieren.

Die Kommunikation im Team ist in vielerlei Hinsicht entscheidend für eine zielführende Teamarbeit. Dass alle Teammitglieder respektvoll und auf Augenhöhe miteinander kommunizieren, ist die Grundvoraussetzung für notwendige Teamentwicklungsprozesse.

Unabhängig von der Teamgröße und der Zusammensetzung der unterschiedlichen Professionen ist eine wichtige Rahmenbedingung für produktive Teamarbeitsprozesse eine Selbststeuerungsfähigkeit. Diese kann für eine effektive Arbeitsweise mit klarer Ergebnisorientierung durch prozessbegleitende Instrumente positiv unterstützt werden.

In der guten Zusammenarbeit multiprofessioneller Teams steckt eine große Chance, den vielfältigen Bedarfen der heterogenen Schülerschaft zu begegnen und Lernwege gemeinsam gewinnbringend zu gestalten. Eine gute Zusammenarbeit muss jedoch entsprechend initiiert werden.

Ziel der multiprofessionellen Arbeit ist es, die Zusammenarbeit im Team so zu gestalten, dass sich alle Schülerinnen und Schüler bestmöglich in der Schule entwickeln können. Dabei ist es wichtig, diese klare Zielvorstellung immer wieder miteinander in den Blick zu nehmen, um gemeinsame Schritte hin zu einer erfolgreichen Zusammenarbeit gehen zu können.

Die Kompetenz, im Team arbeiten zu können, ist in der Schule von großer Bedeutung. Insbesondere sich stetig wandelnde Strukturen fordern heraus, dass alle Professionen, die sich für die Schülerinnen und Schüler engagieren, auf Augenhöhe miteinander ko-konstruktive Prozesse in Gang setzen.