In der Lern- und Entwicklungsplanung werden individuelle Lernbedürfnisse für Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf mit Maßnahmen zur individuellen Lernentwicklung verknüpft. Dazu zählen alle Unterrichtsaktivitäten die zur Gestaltung und Gewährleistung eines strukturierten Unterrichts beitragen und Möglichkeiten konstruktiven Mitarbeitens ermöglichen. Dies gelingt durch den Einsatz eines effektiven Classroom Managements.

In diesem Werkzeugkasten finden Sie folgende Angebote zur weiteren Verwendung.

Der Bereich „Hintergrundinformationen zum Download" bietet Ihnen die Gelegenheit sich vertiefend zum Thema zu informieren. Sie finden hier das Positionspapier, die Zuordnung zum Referenzrahmen Schulqualität sowie Materialien der Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus den Fachtagungen. Das Formular zur Dokumentation der Erhebung der individuellen Lernausgangslage steht zur Nutzung ebenfalls in diesem Bereich Download bereit.

Anregungen zur Erhebung der Lernausgangslage finden Sie auf einer weiteren Unterseite. Hier erhalten Sie zunächst Hilfen zur diagnostischen Nutzung von Lernprodukten von Schülerinnen und Schülern in den Fächern Deutsch und Mathematik. Dazugehörende Materialien wie PowerPoint Präsentationen und Handreichungen erläutern Ihnen den Umgang hiermit.

Ebenfalls aufgeführt sind die Materialien zu den Lerndokumentationen aus den Bereichen Mathematik, Deutsch, Englisch (jeweils für den Sekundarbereich) und Sachunterricht (für die Grundschule).

Damit Lerndokumentationen gewinnbringend genutzt werden können, ist es wichtig auch eine Reflexion nach der Fertigstellung anzuschließen. Gemeinsam mit dem jeweiligen Kind, können Schwierigkeiten thematisiert und nochmals aufgearbeitet werden. Weitere Lernschritte werden abgeleitet. Dazu bietet es sich an, Lern- und Entwicklungsgespräche zu führen.

Am 25.09.2025 fand in der QUA-LiS NRW die Fachtagung "Mehrsprachigkeit in der Schule - wahrnehmen, wertschätzen, weiterführen" statt. Hier gelangen Sie zur Dokumentation.

Gerade für Kinder mit einem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung ist ein einheitliches Schulkonzept für ein effektives Classroom Management sinnvoll. Durch klassen- und jahrgangsübergreifende Regelungen werden Klarheit und damit Sicherheit vermittelt.

Das Hören kontrolliert maßgeblich den Sprechvorgang. Daher besteht bei einer Hörbehinderung immer die Gefahr, dass die Lautsprache verzögert oder unvollständig erworben wird. Dies kann Auswirkungen auf den Wortschatz, die Syntax, das Textverstehen und den weiteren Wissenserwerb haben und damit die Gesamtentwicklung des Kindes nachhaltig beeinträchtigen. Hörgeschädigte Menschen müssen ihre Kommunikationssituationen gestalten.

Die Verordnung über die sonderpädagogische Förderung, den Hausunterricht und die Schule für Kranke (Ausbildungsordnung sonderpädagogische Förderung- AO-SF) vom 29. April 2005 zuletzt geändert durch Verordnung vom 1. Juli 2016 definiert eine Körperbehinderung wie folgt...