Im Podcast „Teamarbeit in der Schule“ werden die unterschiedlichen Facetten der multiprofessionellen Teamarbeit in Schulen des Gemeinsamen Lernens in den Blick genommen. Die vielfältigen Expertisen und Sichtweisen aller pädagogischen Fachkräfte werden ebenso wie die bisherigen Erfahrungen zur Teamarbeit und wissenschaftlichen Perspektiven zur Sprache kommen.

Die Qualitäts- und UnterstützungAgentur QUA-LiS NRW möchte Lehrkräfte unterstützen, zielgerichtet und möglichst individuell digitale Angebote für Schülerinnen und Schüler zu gestalten. Als Basis dient die vom Land NRW allen Schulen kostenlos zur Verfügung gestellte Plattform LOGINEO NRW LMS. Bei der web-basierten Plattform (Nutzung über einen Browser) handelt es sich um das Lernmanagementsystem Moodle.

Dieses Angebot ist für Schülerinnen und Schüler angelegt, die nach dem Bildungsgang Geistige Entwicklung zieldifferent in allen Fächern unterrichtet werden.

Die hier vorgestellten Moodle-Kurse bilden konkrete beispielhafte Unterrichtsvorhaben für die von QUA-LiS NRW bereitgestellten Lernangebote aus dem "Lehren und Lernen in Distanz" ab. Bei der Erstellung der Lerneinheiten für das Gemeinsame Lernen wurden zusätzlich die Lernvoraussetzungen und mögliche Beeinträchtigungen von Schüler und Schülerinnen mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung in dem Förderschwerpun

Die hier vorgestellten Moodle-Kurse bilden konkrete beispielhafte Unterrichtsvorhaben für die von QUA-LiS NRW bereitgestellten Lernangebote aus dem "Lehren und Lernen in Distanz" ab. Bei der Erstellung der Lerneinheiten für das Gemeinsame Lernen wurden zusätzlich die Lernvoraussetzungen und mögliche Beeinträchtigungen von Schüler und Schülerinnen mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung in den Förderschwerpunkt Sehen

Die Komplexität und Vielschichtigkeit schulischen Sozial- und Lernverhaltens macht mehrperspektivische Zugänge der Diagnostik notwendig (Lohbeck, 2014). Die Self-Assessments der Matrix emotionaler und sozialer Kompetenzen ergänzen die mit der Matrix bereits erfasste Lehrkraftperspektive um eine Selbsteinschätzung der Schülerinnen und Schüler.

Der veränderte Anspruch von der Förderplanung hin zur Lern- und Entwicklungsplanung bündelt das schulische Wissen aus den fachlichen und den sonderpädagogischen Expertisen für eine optimale Planung und Begleitung des Lernweges von Schülerinnen und Schülern mit (sonder-)pädagogischem Unterstützungsbedarf.

Die digitale Lern- und Entwicklungsplanung umfasst - in einen Moodle-Kurs eingebettet - eine lernbiographische Dokumentenablage, einen digitalen Förderplan (Bericht) und ein Archiv für bereits abgeschlossene Berichte. Alle drei Bereiche sind bereits inhaltlich vorstrukturiert, jedoch auch durch die Schule noch anpassbar.

Die Schulen in NRW stellen sich den Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens. Damit stehen die Lehrkräfte aller Schulformen in der Verantwortung für die Planung und Gestaltung des Unterrichts. Besondere Anforderungen stellen die Situationen, in denen Schülerinnen und Schüler mit (sonder-) pädagogischem Unterstützungsbedarf mit anderen am gemeinsamen Lerngegenstand lernen.

„Übung macht den Meister“ und „Ohne Fleiß kein Preis“ sind zwei Aussagen, die uns alle geläufig sind. Schon vom ersten Schuljahr an, oder auch schon davor, versuchen Eltern bei verschiedenen Anlässen ihre Kinder zum Üben zu motivieren – mit und ohne Erfolg.