Viele Menschen sind am bunten Leben einer Schule des Gemeinsamen Lernens beteiligt, das in einer und rund um eine Klasse gelebt wird.

In einer „guten“ Schule, wie sie der Referenzrahmen Schulqualität NRW definiert, werden Lehrkräfte in der Erfüllung ihres Erziehungs- und Bildungsauftrages durch Fachkräfte verschiedener Professionen unterstützt. Diese Zusammenarbeit aller Beteiligten stellt Herausforderungen an professionelle Selbstverständnisse. Aufgaben müssen neu definiert und ggf.

Das Kollegium einer inklusiven Schule ist von zunehmender Multiprofessionalität geprägt: Lehrkräfte unterschiedlicher Lehrämter und Pädagogische Fachkräfte unterschiedlicher Professionen arbeiten eng mit den Schülerinnen und Schülern und Erziehungsberichtigten zusammen.

Qualitative Teamentwicklung bedeutet zunächst die Kenntnis und das Filtern theoretischer Grundlagen im Hinblick auf das eigene System. Hierzu zählen z.B. die Merkmale einer guten Teamstruktur, die Phasen der Teamentwicklung und die Sensibilisierung für verschiedene Rollen in einem Team.

Es geht darum, die Teamarbeit systematisch in den unterschiedlichen Schulstufen zu etablieren und zu integrieren.

Gleichzeitig ist es wichtig, das Kollegium durch Fortbildungsangebote zu professionalisieren.

Die zunehmende Heterogenität der Schülerinnen und Schüler erfordert eine professionsübergreifende Kooperation sowohl innerhalb als auch außerhalb der Schule. In Multiprofessionellen Teams stellen sich zunehmend Lehrkräfte sowie weitere pädagogische Fachkräfte dieser Herausforderung.

Echte Teamarbeit stärkt die Schulqualität und leistet einen entscheidenden Beitrag für eine positive Schulentwicklung, denn Teamarbeit ist eine besonders effiziente Art der Zusammenarbeit und lässt die Schulentwicklungsziele gemeinsam erreichen. Daher liegt es im Interesse der Schulleitung, eine gut aufgestellte Teamlandschaft zu etablieren.

Die Kommunikation im Team ist in vielerlei Hinsicht entscheidend für eine zielführende Teamarbeit. Dass alle Teammitglieder respektvoll und auf Augenhöhe miteinander kommunizieren, ist die Grundvoraussetzung für notwendige Teamentwicklungsprozesse.

Unabhängig von der Teamgröße und der Zusammensetzung der unterschiedlichen Professionen ist eine wichtige Rahmenbedingung für produktive Teamarbeitsprozesse eine Selbststeuerungsfähigkeit. Diese kann für eine effektive Arbeitsweise mit klarer Ergebnisorientierung durch prozessbegleitende Instrumente positiv unterstützt werden.