Gerade für Kinder mit einem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung ist ein einheitliches Schulkonzept für ein effektives Classroom Management sinnvoll. Durch klassen- und jahrgangsübergreifende Regelungen werden Klarheit und damit Sicherheit vermittelt.

Das Hören kontrolliert maßgeblich den Sprechvorgang. Daher besteht bei einer Hörbehinderung immer die Gefahr, dass die Lautsprache verzögert oder unvollständig erworben wird. Dies kann Auswirkungen auf den Wortschatz, die Syntax, das Textverstehen und den weiteren Wissenserwerb haben und damit die Gesamtentwicklung des Kindes nachhaltig beeinträchtigen. Hörgeschädigte Menschen müssen ihre Kommunikationssituationen gestalten.

Die Verordnung über die sonderpädagogische Förderung, den Hausunterricht und die Schule für Kranke (Ausbildungsordnung sonderpädagogische Förderung- AO-SF) vom 29. April 2005 zuletzt geändert durch Verordnung vom 1. Juli 2016 definiert eine Körperbehinderung wie folgt...

Eine diskriminierungsfreie Teilhabe an Bildung im Förderschwerpunkt Sehen erfordert daher für sehbehinderte und blinde Schülerinnen und Schüler einen individuellen Bildungsplan, in dem das Regelcurriculum mit dem Bildungsplan im Förderschwerpunkt Sehen verwoben ist.

Assistive Technologien ermöglichen funktionelle Einschränkungen (die durch Behinderungen entstehen) auszugleichen oder zu kompensieren. Sie umfassen alle Hilfsmittel durch die Menschen mit Beeinträchtigungen ihre funktionalen Fähigkeiten erhalten beziehungsweise steigern können. Die assistiven Technologien lassen sich in ihrer Komplexität steigernd in drei Bereiche gliedern – in Low-Tech, Mid-Tech und High-Tech-Hilfsmittel.

Erfolgreiches emotionales und soziales Lernen setzt die Bereitschaft voraus, sich mit anderen Menschen und mit sich selbst kontinuierlich auseinanderzusetzen und Verantwortung für eigenes Handeln zu übernehmen. Dies trifft auf die Schülerinnen und Schüler mit Bedarf an intensivpädagogischer Unterstützung in besonderer Weise zu.

Wirksame Unterstützungsangebote für Schülerinnen und Schülern mit herausforderndem Verhalten im Unterricht bereitzuhalten und gleichzeitig die Bedürfnisse aller Lernenden zu berücksichtigen stellt Schulen vor eine komplexe Aufgabe. Schulstatistiken zeigen in diesem Kontext eine zunehmende Bereitschaft zur Vergabe von Diagnosen im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung.

Das folgende Angebot dient als Unterstützung für Lehrerinnen und Lehrer in Nordrhein-Westfalen zum Lehren und Lernen in Distanz wie es aufgrund der Covid-19-Pandemie notwendig werden kann.

Dieses Portal beinhaltet verschiedene Instrumente für die schulinterne Evaluation. Alle beschriebenen Angebote stehen den Lehrkräften und Schulen in Nordrhein-Westfalen kostenfrei zur freiwilligen Nutzung zur Verfügung.

LimeSurvey ist ein webbasiertes Tool zur Erstellung und Durchführung standardisierter Umfragen. Es unterstützt verschiedene Fragetypen und erlaubt die Anpassung von Layout, Antwortlogik und Spracheinstellungen. Die erhobenen Daten können direkt in LimeSurvey ausgewertet oder exportiert und für weiterführende Analysen genutzt werden.