Justin ist zum Zeitpunkt der Filmerstellung 14 Jahre alt und besucht den Unterricht im Gemeinsamen Lernen an der Heinrich-Drake-Schule (HS) in Lemgo. Er benötigt sonderpädagogische Unterstützung im Bereich der emotional-sozialen Entwicklung. Während der Grundschulzeit besuchte er eine Förderschule und wird erst seit dem Eintritt in die Sekundarstufe im Gemeinsamen Lernen unterrichtet.

Leitfragen zur Schulentwicklung

Leitfragen zur Schulentwicklung

Leonie ist 11 Jahre alt und besucht zurzeit eine 5. Klasse an der Realschule Lemgo. Leonies besonderes Förderbedürfnis bezieht sich auf ihre körperlich-motorische Entwicklung. Insbesondere sind Leonies Bewegungsmöglichkeiten im Bereich der unteren Extremitäten durch eine Spastik eingeschränkt. Sie hat technische Bewegungshilfen zur Verfügung (Rollator und Rollstuhl), die sie bei Bedarf möglichst selbstständig nutzt.

Dieses Online-Angebot bündelt Angebote, Informationen und Materialien zu geschlechtersensibler Bildung und Erziehung in der Schule. Das Angebot wird von QUA-LiS NRW kontinuierlich weiterentwickelt und ergänzt.

Das Recht auf individuelle Förderung (s. §1 Schulgesetz) stellt die einzelne Schülerin bzw. den einzelnen Schüler in den Mittelpunkt jeder pädagogischen Bemühung und Lehrerinnen und Lehrer vor große Herausforderungen: Es geht um nicht weniger als die Ermöglichung einer optimalen Potenzialentfaltung und Persönlichkeitsentwicklung - und zwar für ALLE Kinder und Jugendlichen. 

Mit diesem Internetangebot stellt QUA-LiS NRW Anregungen für inklusive Schulentwicklungsprozesse für alle Schulen landesweit zur Verfügung.

Zur Orientierung sind hier relevante gesetzliche Bestimmungen und sonstigen Regelungen, die den Rahmen für eine inklusive Schulkultur bilden, im Überblick dargestellt.

Die Qualität an den Schulen des Gemeinsamen Lernens soll auf der Grundlage der formulierten Eckpunkte zur Neuausrichtung der Inklusion durch konkret benannte Standards spürbar gesteigert werden.

Das pädagogische Konzept zur inklusiven Bildung ist Teil des inklusiven Schulprogramms. Es steht in enger Wechselbeziehung zu dessen anderen Bestandteilen.