In den Lernbüros der Sekundarschule Lohmar  lernen und trainieren die Schülerinnen und Schüler Basis- und weiterführende Kompetenzen in den Kernfächern Deutsch, Mathe und Englisch. Dabei wird zwischen methodischen, inhaltsbezogenen, sozialen und personalen Kompetenzen unterschieden. Das zentrale Instrument zur Organisation des selbstgesteuerten Lernens ist das Kompetenzraster.

Lernzeiten sollten in Lernarrangements eingebettet sein, in der möglichst alle Schülerinnen und Schüler trotz der offenen Unterrichtsform lernen und arbeiten können. Es bedarf grundlegender didaktisch-methodischer Entscheidungen, bei der folgende Fragestellungen eine Rolle spielen können.

Die Lernzeiten an der Sekundarschule Lohmar sind in Lernbüros organisiert.

Die Sekundarschule Monheim ist eine weiterführende Schule der Sekundarstufe I (von der 5. bis zur 10. Klasse), in der Kinder und Jugendlichen unterschiedlicher Nationen, verschiedener kultureller Gruppen und Konfessionen miteinander in einem offenen und vertrauensvollen Verhältnis lernen und sich gemeinsam um Gerechtigkeit und Toleranz bemühen.

Wir bieten Individuelle Lernzeiten nicht additiv zum Fachunterricht an. Wir integrieren diese in den Unterricht Deutsch, Mathematik und Englisch.
 

Auf Grund der Heterogenität im Klassenzimmer sowie der Forderung, jedes Kind dort abzuholen, wo es gerade steht und es individuell zu fördern, geben wir den Schülerinnen und Schüler im Unterricht immer Raum und Zeit, selbstständig und eigenverantwortlich zu lernen und zu arbeiten.

Die Marie-Kahle-Gesamtschule arbeitet mit Lernplanarbeit nach dem Konzept der Daltonpädagogik. Bei der Einführung und Entwicklung des Konzeptes stand der Wunsch nach differenziertem Unterricht und individuellen Beratungs-, Förder- und Fordermöglichkeiten im Vordergrund.

Gesetzliche Grundlagen zur Neutralität und Unparteilichkeit in der Schule

Daltonstunden sind Unterricht. 1/3 der Unterrichtszeit aller Fächer findet nicht mehr im regulären Kursverbund, sondern im Rahmen der Daltonzeit als selbstständige Lernzeit statt. Für ein dreistündiges Fach (135‘) bedeutet dies z. B., dass im Schnitt 90 Minuten regulär unterrichtet werden, 45 Minuten arbeiten die Schülerinnen und Schüler in Daltonstunden für dieses Fach. 

Die Verknüpfung von Lernzeiten und herkömmlichem Unterricht erfolgt im Daltonplankonzept der Marie-Kahle-Gesamtschule durch eine konsequente Kompetenzorientierung.