Zuhören ist mehr als nur Wahrnehmen – es erfordert aktives Verstehen, Nachfragen und kritische Auseinandersetzung mit Gehörtem. Diese Kompetenz sollte im Fachunterricht gezielt gefördert werden. Neben klassischen Texten gewinnen Medien wie Podcasts und Erklärvideos zunehmend an Bedeutung und bereichern den Unterricht als moderne Informationsquellen.

Schreiben dient im Fachunterricht nicht nur der Leistungsüberprüfung, sondern auch als Werkzeug des Lernens. Es ermöglicht Schülerinnen und Schülern, fachliche und bildungssprachliche Kompetenzen sichtbar zu machen und zu vertiefen. Die folgenden Seiten zeigen, wie Schreibprozesse gezielt in den Fachunterricht integriert werden können – unterstützt durch konkrete Beispielaufgaben und praxisnahe Hinweise.

Beschreibung der Aufgaben in der Administration der Jahrgangspartitur.

Die rechtlichen Grundlagen für Schule sind von großer Bedeutung. Sie sind im Schulgesetz für das Land Nordrhein-Westfalen geregelt. Allgemeine Fragen zur Schulmitwirkung laut Schulgesetz, Fragen zu den Wahlen und Ämtern sowie einige Besonderheiten werden hier beantwortet.

Fachverwalter/innen tragen Unterrichtsvorhaben in die Jahrgangspartitur ein und begleiten und dokumentieren die Weiterentwicklung des schulinternen Curriculums mit Hilfe der Jahrgangspartitur.

In der Gastansicht sehen Sie Informationen zur Jahrgangspartitur.

Bis auf die Anmeldung ist das Vorgehen gleich dem in der Gastansicht.

Die in der jeweiligen Ansicht gezeigte Jahrgangspartitur kann auch gedruckt werden.

Das Unterstützungsangebot fördert die inklusive Unterrichtsgestaltung, insbesondere für zieldifferentes Lernen in den Bildungsgängen „Lernen“ und „Geistige Entwicklung“, und bietet hierzu kontinuierlich erweiterte Impulse für gemeinsames Lernen.

Sprache ist zentral für Lernen und Inklusion; der Deutschunterricht muss daher heterogene Lernvoraussetzungen berücksichtigen. Erweiterte Sprachkonzepte und praxisnahe Ansätze wie Leichte Sprache fördern eine inklusive Fachdidaktik.